Encontrando la inspiración en el confinamiento

La semana pasada pudimos contar con la presencia del historiador y guía turístico acreditado Martín Arroyo. Este profesor de historia sacó tiempo de su horario para reunirse con nosotros y hablarnos sobre el interesante tema de cómo las grandes figuras del pasado que se vieron obligadas a estar confiadas aprovecharon ese tiempo.

Hablamos de Willian Shakespeare, Cervantes, Newton, Fray Luis de León… Todos ellos tuvieron que pasar un tiempo, bien por culpa de una enfermedad o porque estuvieron en la cárcel, sin salir de una habitación y ese tiempo les sirvió para desarrollar su creatividad.

Al final de la charla, tras una intensa rueda de preguntas, Martín nos animaba a dejar el mundo de internet y de las tecnologías durante un rato para poder desarrollar nuestra creatividad.

¡Muchas gracias por una charla muy interesante y divertida!

Una cuestión de plagio y cómo evitarlo.

El plagio es siempre un tema difícil de abordar en clase, especialmente en la cultura española, donde los límites de lo correcto pueden ser poco claros. Después de discutir cuáles pueden ser las principales razones para que los estudiantes continúen plagiando, incluso sabiendo lo que deben y no deben hacer, en SEK-Les Alpes decidimos centrarnos en el asunto para asegurarnos de que los estudiantes lo entendieran. 

En Inglés, fase 5, trabajamos durante algunas semanas en un proyecto llamado Stay home, en el que los estudiantes tenían que investigar, analizar información, seleccionar hechos y datos y hacer sugerencias para un plan de salud. Los estudiantes hicieron un gran esfuerzo para leer artículos de expertos e instituciones reconocidas. Además, presentaron ideas bien estructuradas y hechos clave. Sin embargo, todo eso parecía inútil si no reconocían el trabajo de los profesionales. Como podéis imaginar, no lo estaban haciendo a propósito, el problema principal era que no estaban acostumbrados a citar de manera consistente, ya que lo que la mayoría de los estudiantes suelen hacer es crear una lista al final de sus trabajos que incluye los enlaces que visitaron. Para ellos, eso era suficiente, y no entendían el problema. 

Siendo este el caso, elegimos algunos enlaces donde se trata el plagio y se explica de una manera rápida y simple que todos los estudiantes pueden entender. El sitio web de Scribbr tiene una colección de vídeos y recursos que pueden ayudar a los estudiantes a comprender fácilmente. Los vimos, comentamos, discutimos y cuestionamos. ¡La buena noticia es que funcionó! Después de esto, los estudiantes tuvieron algunas clases extra para usar citar dentro del texto con precisión y presentar una versión mejorada si querían aprobar el proyecto. La penalización, la información, una segunda oportunidad y el apoyo fueron esenciales para que los estudiantes vieran la importancia de saber cómo evitar el plagio. A continuación, se pueden ver ejemplos con las mejoras en morado/naranja. 

¿Podemos ver el ADN?

Para nosotros en SEK les Alpes, la educación no se limita a estudiar el currículo o a completar exámenes memorizando los conceptos. Creemos y defendemos la importancia que tiene la parte práctica de las asignaturas, ver y hacer para comprender. Dentro del programa Aula de Cultura, el pasado martes 16 de junio, contamos con la participación de Mari Cruz Cardeñosa, investigadora postdoctoral en el Instituto Catalán de Nanociencia y Nanotecnología en el grupo de Nanosensores y Aplicaciones Bioanalítica. 

En la sesión “¿Qué es el ADN y cómo usarlo? Conceptos básicos y aplicaciones”, Mari Cruz ha podido compartir con los alumnos su trayectoria y experiencia profesional, actualmente pertenece al grupo de investigadores que están desarrollando las pruebas PCR o test rápidos para detectar el COVID-19.  

Parte de nuestros alumnos han cursado biología este año en SEK les Alpes y están familiarizados con la célula, el ADN y para qué sirve.  Pero para los de 2º ESO, el ADN y los conceptos explicados han sido nuevos y desconocidos. Por eso la investigadora ha combinado una parte teórica con una práctica en la que los alumnos han podido ver el ADN de frutas de temporada, como las fresas, y han conocido la utilidad de productos cotidianos como son el jabón de fregar o el alcohol de curar.  

Poder contactar con la participación de una investigadora como Mari Cruz ha sido de un gran interés y una gran oportunidad para nuestros alumnos. Le agradecemos su tiempo y cariño que le ha dedicado al experimento que ha realizado con nuestros alumnos.  

Aula de cultura: encuentro con Fernando Jáuregui.

La semana pasada tuvimos el privilegio de contar con la presencia del periodista Fernando Jáuregui que se ofreció a comentar con nuestros alumnos su experiencia como periodista a lo largo de su larga carrera.

Fernando nos habló de la historia reciente de España, desde la transición hasta nuestros días. Sobre todo se centro en el área que él conoce mejor: la política. Con un estilo desenfadado y mostrándonos fotos suyas con los políticos protagonistas de la historia, este veterano periodista nos contó los vaivenes políticos por los que ha pasado nuestro país.

Fue una charla muy inspiradora que nos motivó para crear nuestro propio informativo. Durante tres días en clase de Lengua y Literatura y de Ciencias Sociales estuvimos creando cuatro informativos basados en cuatro acontecimientos de la Transición: el golpe de Estado de Tejero, el atentado a los abogados de Atocha, las primeras elecciones y la firma de la Constitución española.

A través de esta actividad aprendimos más sobre la historia reciente de España y a cómo comunicar hechos de una manera objetiva. El viernes volvimos a quedar con Fernando para mostrarle nuestro trabajo y que nos diera su opinión sobre él. Le gustaron mucho nuestros vídeos y nos invitó a seguir haciendo preguntas y a seguir poniéndonos frente a una cámara.

Encontramos los valores del deporte en los videojuegos.

Desde el pasado mes de abril nuestros alumnos de SEK-Les Alpes pueden participar de manera voluntaria en clases de E- Sports como una actividad extraescolar.  Pero ¿qué es E-Sport?, ¿cómo hay que entender esta actividad?, ¿es una actividad sólo de vídeojuegos?

Los E-Sport son un conjunto de videojuegos a los que se juega de manera profesional en campeonatos muy parecidos a lo que pueden ser los torneos de los deportes más tradicionales. Esta actividad no se trata de una partida más entre amigos, en estas clases el entrenador (coach) trabaja con los alumnos habilidades mecánicas, construcción, puntería, edición;  destrezas tales como conocimiento del juego, disposición del mapa y terreno en el juego, así como la toma de decisiones. También se presta mucha atención a aspectos más allá del juego pero esenciales tales como la comunicación, el respeto y el positivismo.

En concreto, nuestros alumnos están jugando al Fortnite.

Nos gusta esta actividad porque fomenta el espíritu de equipo y el sentimiento de pertenencia a un grupo. De este modo, mantenemos el espíritu de familia que siempre ha caracterizado a nuestro colegio.

SEK-Atlántico y SEK-Les Alpes desafían a sus alumnos.

Estos meses han sido un gran desafío en la Educación debido a la aceleración del proceso de transformación digital sufrida. Esto nos ha hecho ser más creativos, flexibles y reflexivos acerca de las metodologías y la optimización del tiempo. Sin embargo, en este artículo nos gustaría destacar cómo esta crisis ha mejorado la colaboración y, de una extraña manera, nos ha acercado unos a otros.

Por eso, durante el mes de mayo hemos llevado a cabo un proyecto colaborativo junto a SEK-Atlántico. En Matemáticas de 4º del PAI los alumnos de ambos colegios han estado trabajando por equipos triangulando imágenes que les inspiraran, al mismo tiempo que se las lanzaban a modo de reto al resto.

Triangular consiste en encontrar triángulos. Si miramos a nuestro alrededor, encontraremos que el triángulo está presente en la mayoría de los objetos cotidianos y en estructuras como en puentes y torres. Se utilizan mucho ya que aportan una gran rigidez y no se pueden deformar cuando se aplica una fuerza. Un triángulo siempre seguirá siendo un triángulo.

El primer objetivo de esta actividad consiste en trabajar algunos de los aspectos fundamentales de la Geometría y Trigonometría como son el Teorema de Tales, de Pitágoras, las razones trigonométricas o el Teorema de la Altura. El otro objetivo es de carácter colaborativo, la ciencia no se construye sin la colaboración, así nuestros alumnos pueden aprender a trabajar en equipo con compañeros que apenas conocen y sacar un proyecto adelante.

Understand the past to build the future

In Social Sciences in 2nd of ESO we are studying cities: how they form, how they develop, and above all, analyzing the problems that derive from them. To better understand the problems and the difficulties to solve them, we have developed a project in which the students have designed their own cities.

It is very easy to design an ecological and well-organized city if we start from nothing and that would not help our students to understand the problems of today’s cities. So for this Project, we have defined 9 phases of development of cities according to historical moments, from the first medieval farms, through the industrial revolution to the development of modern roads and centers. In the first phase the students had a blank sheet: a river, two roads and six farms that they have been developing so they create complex cities.

Furthermore, in order for them to understand the difficulties that they had to face as mayors, they could not tear down any building that stood in their way without creating a report of why they wanted to tear it down and what they were going to put in its place. This report was sent to the town planning council (the teacher) who had to give their permission for the demolition and they did not always succeed.

With this activity we have sought to demonstrate in a very visual and didactic way the development of cities and how many of their current problems derive from this historical development. By June we will work on finding solutions to these problems and turning our cities into sustainable cities.

¿Qué es mejor el libro o la película?

Los profesores de Lengua y Literatura no dejamos de repetir a nuestros alumnos que un texto teatral solo es un texto teatral, si el objetivo del escritor es que sea representado. Eso y la ausencia de narrador es lo que lo diferencia de un texto narrativo. En SEK Les Alpes hemos querido convertirnos en dramaturgos y para ello había que poder representar nuestras obras.

Primero escogimos una novela corta de Edgar Allan Poe “Los Crímenes de la Calle Morgue”, el libro que se considera el germen de la novela de detectives. En clase dividimos esta obra entre nuestros alumnos, ellos tenían que conseguir transformar este texto narrativo en uno teatral. La gran dificultad con la que se encontraron nuestros alumnos, igual que todos los guionistas de Hollywood, es eliminar el narrador. No es fácil contar una historia solo a través de la actuación y los diálogos. Aprender a utilizar las acotaciones y eliminar a este personaje clave de los textos narrativos fueron nuestros grandes retos.

Sin embargo, como decíamos al principio, el teatro no es teatro, si no se representa. Así que a través de una herramienta de presentaciones animadas, trajimos a la “vida” nuestros fragmentos de la obra. El objetivo de esta parte de la actividad era que vieran sus obras representadas en escena para poder ser capaces de reflexionar sobre ellas. A veces lo que escribimos en papel está muy bien sobre el papel y puede convertirse en una gran novela, pero cuando se representa los diálogos son demasiado largo y es pesado o, todo lo contrario, son demasiado cortos y parece que estás viendo un partido de ping-pong. Así que para terminar la actividad tuvieron que convertirse en críticos de su propia obra y encontrar en dónde podían mejorar. 

Fue una actividad divertida, de análisis y de reflexión que les ayudó a potenciar su capacidad crítica y a comprender un poco mejor el viejo debate de qué es mejor la novela o la película. Independientemente de las preferencias personales, hemos comprendido que simplemente son textos diferentes que usan recursos diferentes.

El CERN, donde se encuentra la Capilla Sixtina de la Ciencia.

SEK les Alpes se encuentra a unos 70 km del centro de investigaciones científicas más importante de Europa; el CERN (Organización Europea de la Investigación Nuclear) situado en las proximidades de la ciudad suiza de Ginebra.  Debido a la cercania del colegio todos los años hacemos una visita obligada para conocer sus instalaciones y para que se amplíen los conocimientos científicos de nuestros alumnos. A pesar de la excepcional situación que estamos viviendo este año, no hemos querido que nuestros alumnos se queden sin esta inolvidable experiencia por lo que hemos organizado una visita virtual.

Ignacio Avilés Santillana, antiguo alumno de la Institución SEK y actual investigador del CERN, ha sido nuestro guía en esta ocasión. De su mano hemos aprendido que el CERN es el laboratorio Europeo de Física de Partículas en el que se estudia la estructura de la materia y el núcleo de los átomos, pero no al estudio de la energía nuclear como podría darse a entender por el nombre de la organización.

El objetivo del CERN es la investigación fundamental, investigar para poder llegar a entender mejor nuestro universo. Respondiendo preguntas como qué es la antimateria, o la materia oscura. Esta institución cuenta con el acelerador de partículas más importante del mundo el Gran Colisionador de Hadrones ( LHC ), cuyo complejo funcionamiento ayuda a los científicos a comprender las condiciones en las que se creó el mundo o a descubrir nuevas partículas como puede ser el Bosón de Higgs. Dentro del LHC encontramos ocho detectores de partías cuyos espectaculares diseños son para el ponente la Capilla Sixtina de la ciencia.

Tras este primer contacto, los alumnos de SEK les Alpes van a continuar explorando los conceptos descubiertos en esta increíble excursión. Muchas gracias Ignacio por tu tiempo y dedicación, todos hemos aprendido mucho y esperamos que alguno de nuestros alumnos se haya interesado un poco más por este fascinante mundo de la física de partículas.

A call for action: International Seminar on COVID-19

The three girls of 3º ESO, we have had the opportunity to attend a video seminar conference about the Coronavirus with Miss Portter´s School for women. In these talks we been able to communicate with teenage girls from all over the world, having the opportunity to know the current situations in their countries.

When we were given the opportunity of attending this seminar, we did not hesitate to participate, as it was a huge privilege. What motivated us to attend the conferences was to be able to communicate with women from all over the world and to know that we can contribute to society as women, also in this strange situation.

​In this seminar, new people came every week to talk to us and to inform us about the current situation of COVID-19. Most of the professionals who came to talk to us were women, and they were all experts in different aspects. One of the speakers, was a woman who came from the UN, another one lived in Africa and helped in hospitals, there was also one who was a doctor, etc…

To be able to go deeper and participate, we were separated into small groups of about five people to discuss and comment on what we had learned and seen in that session. In the last two sessions, we did a project in which we were separated into groups so that we could debate a current problem that is affecting society due to the coronavirus and sort it out. This project was useful to learn possible was of solving real problems and was extremely interesting.

​This experience has been unique for us, because don’t only have we learned a lot about the coronavirus, but also, we have had the opportunity to meet a lot of wonderful girls from different parts of the world, with whom we still have contact. We would repeat this experience again as we have taken many things from it, such as learning in different ways about the pandemic in which we are living. It has also helped us to learn about the current situation in other countries and how they are taking it forward. It has enabled us to know other people and their ideas and experiences that has helped us to handled better this situation.