Understand the past to build the future

In Social Sciences in 2nd of ESO we are studying cities: how they form, how they develop, and above all, analyzing the problems that derive from them. To better understand the problems and the difficulties to solve them, we have developed a project in which the students have designed their own cities.

It is very easy to design an ecological and well-organized city if we start from nothing and that would not help our students to understand the problems of today’s cities. So for this Project, we have defined 9 phases of development of cities according to historical moments, from the first medieval farms, through the industrial revolution to the development of modern roads and centers. In the first phase the students had a blank sheet: a river, two roads and six farms that they have been developing so they create complex cities.

Furthermore, in order for them to understand the difficulties that they had to face as mayors, they could not tear down any building that stood in their way without creating a report of why they wanted to tear it down and what they were going to put in its place. This report was sent to the town planning council (the teacher) who had to give their permission for the demolition and they did not always succeed.

With this activity we have sought to demonstrate in a very visual and didactic way the development of cities and how many of their current problems derive from this historical development. By June we will work on finding solutions to these problems and turning our cities into sustainable cities.

¿Qué es mejor el libro o la película?

Los profesores de Lengua y Literatura no dejamos de repetir a nuestros alumnos que un texto teatral solo es un texto teatral, si el objetivo del escritor es que sea representado. Eso y la ausencia de narrador es lo que lo diferencia de un texto narrativo. En SEK Les Alpes hemos querido convertirnos en dramaturgos y para ello había que poder representar nuestras obras.

Primero escogimos una novela corta de Edgar Allan Poe “Los Crímenes de la Calle Morgue”, el libro que se considera el germen de la novela de detectives. En clase dividimos esta obra entre nuestros alumnos, ellos tenían que conseguir transformar este texto narrativo en uno teatral. La gran dificultad con la que se encontraron nuestros alumnos, igual que todos los guionistas de Hollywood, es eliminar el narrador. No es fácil contar una historia solo a través de la actuación y los diálogos. Aprender a utilizar las acotaciones y eliminar a este personaje clave de los textos narrativos fueron nuestros grandes retos.

Sin embargo, como decíamos al principio, el teatro no es teatro, si no se representa. Así que a través de una herramienta de presentaciones animadas, trajimos a la “vida” nuestros fragmentos de la obra. El objetivo de esta parte de la actividad era que vieran sus obras representadas en escena para poder ser capaces de reflexionar sobre ellas. A veces lo que escribimos en papel está muy bien sobre el papel y puede convertirse en una gran novela, pero cuando se representa los diálogos son demasiado largo y es pesado o, todo lo contrario, son demasiado cortos y parece que estás viendo un partido de ping-pong. Así que para terminar la actividad tuvieron que convertirse en críticos de su propia obra y encontrar en dónde podían mejorar. 

Fue una actividad divertida, de análisis y de reflexión que les ayudó a potenciar su capacidad crítica y a comprender un poco mejor el viejo debate de qué es mejor la novela o la película. Independientemente de las preferencias personales, hemos comprendido que simplemente son textos diferentes que usan recursos diferentes.

El CERN, donde se encuentra la Capilla Sixtina de la Ciencia.

SEK les Alpes se encuentra a unos 70 km del centro de investigaciones científicas más importante de Europa; el CERN (Organización Europea de la Investigación Nuclear) situado en las proximidades de la ciudad suiza de Ginebra.  Debido a la cercania del colegio todos los años hacemos una visita obligada para conocer sus instalaciones y para que se amplíen los conocimientos científicos de nuestros alumnos. A pesar de la excepcional situación que estamos viviendo este año, no hemos querido que nuestros alumnos se queden sin esta inolvidable experiencia por lo que hemos organizado una visita virtual.

Ignacio Avilés Santillana, antiguo alumno de la Institución SEK y actual investigador del CERN, ha sido nuestro guía en esta ocasión. De su mano hemos aprendido que el CERN es el laboratorio Europeo de Física de Partículas en el que se estudia la estructura de la materia y el núcleo de los átomos, pero no al estudio de la energía nuclear como podría darse a entender por el nombre de la organización.

El objetivo del CERN es la investigación fundamental, investigar para poder llegar a entender mejor nuestro universo. Respondiendo preguntas como qué es la antimateria, o la materia oscura. Esta institución cuenta con el acelerador de partículas más importante del mundo el Gran Colisionador de Hadrones ( LHC ), cuyo complejo funcionamiento ayuda a los científicos a comprender las condiciones en las que se creó el mundo o a descubrir nuevas partículas como puede ser el Bosón de Higgs. Dentro del LHC encontramos ocho detectores de partías cuyos espectaculares diseños son para el ponente la Capilla Sixtina de la ciencia.

Tras este primer contacto, los alumnos de SEK les Alpes van a continuar explorando los conceptos descubiertos en esta increíble excursión. Muchas gracias Ignacio por tu tiempo y dedicación, todos hemos aprendido mucho y esperamos que alguno de nuestros alumnos se haya interesado un poco más por este fascinante mundo de la física de partículas.

A call for action: International Seminar on COVID-19

The three girls of 3º ESO, we have had the opportunity to attend a video seminar conference about the Coronavirus with Miss Portter´s School for women. In these talks we been able to communicate with teenage girls from all over the world, having the opportunity to know the current situations in their countries.

When we were given the opportunity of attending this seminar, we did not hesitate to participate, as it was a huge privilege. What motivated us to attend the conferences was to be able to communicate with women from all over the world and to know that we can contribute to society as women, also in this strange situation.

​In this seminar, new people came every week to talk to us and to inform us about the current situation of COVID-19. Most of the professionals who came to talk to us were women, and they were all experts in different aspects. One of the speakers, was a woman who came from the UN, another one lived in Africa and helped in hospitals, there was also one who was a doctor, etc…

To be able to go deeper and participate, we were separated into small groups of about five people to discuss and comment on what we had learned and seen in that session. In the last two sessions, we did a project in which we were separated into groups so that we could debate a current problem that is affecting society due to the coronavirus and sort it out. This project was useful to learn possible was of solving real problems and was extremely interesting.

​This experience has been unique for us, because don’t only have we learned a lot about the coronavirus, but also, we have had the opportunity to meet a lot of wonderful girls from different parts of the world, with whom we still have contact. We would repeat this experience again as we have taken many things from it, such as learning in different ways about the pandemic in which we are living. It has also helped us to learn about the current situation in other countries and how they are taking it forward. It has enabled us to know other people and their ideas and experiences that has helped us to handled better this situation.

Stay home, take care and be proactive.

Since we are living a new reality where times and priorities have changed, in SEK Les Alpes, we thought on the importance of making tweaks in our daily lives and rethinking the way we live because of COVID-19 breakout.

As we spend more time in our homes, sitting down and being less active, in English Phase 5, we decided to work on a project designed to be presented as health plan to the EU. One of the main goals was to suggest ideas and actions to take care of ourselves (physically, emotionally and mentally) and be proactive to keep a healthy lifestyle. Not only were suggestions important but also researching deeply and citating accurately to give credit to those experts, researchers and institutions working so hard every single day.

Here, you can see the project in context and the key points to be covered by students. Time to think outside the box!

La salud más allá del Covid

¿Qué quiere decir estar sano? Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), salud es el estado completo de bienestar físico, social y mental de una persona, y no se limita a una cuestión de ausencia de enfermedades fisiológicas. En estos últimos meses se ha dado mucha importancia a la higiene y la salud, sobre todo focalizándolo en la prevención del COVID-19, creciendo así una concienciación sobre la educación para la salud; así como la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Esta educación debe trabajarse en todos los sectores de la comunidad, y no solo desde la escuela. Es una tarea multidisciplinar en la que se pueden hacer uso de diferentes recursos que existen a nuestro alcance como son la escuela, familia, sociedad, ayuntamientos, centros médicos, etc.

En SEK les Alpes siempre hemos considerado de vital importancia la educación de la salud, no solo por el elevado número de horas que dedicamos en nuestro currículo a la educación física sino también porque contamos con programas, como el de escuela saludable, en los que incluimos temas de reciclaje y alimentación saludable.  Este trimestre al encontrarnos lejos de nuestro maravilloso colegio, para poder seguir trabajando este tema con rigurosidad, contamos con la colaboración de, David Díaz, maestro en prácticas del Máster Universitario en Salud Escolar de la universidad Camilo José Cela. De esta manera podemos continuar enfatizando y trabajando con los alumnos este pilar tan fundamental que siempre nos ha caracterizado.

En sus prácticas, David, ha creado un programa de actividades y charlas especialmente diseñado para nuestros alumnos en el que trabajará tres grandes bloques enfocados en la promoción de la salud.  Dentro del primer bloque, la educación para la salud, trabajará sobre cómo es la alimentación saludable, analizando la dieta semanal de los alumnos y proponiéndoles la creación de un menú saludable siguiendo los criterios explicados en el taller. El segundo bloque será la actividad física donde se les propondrán retos de diferentes niveles para que los alumnos puedan hacer un seguimiento de sus avances en el entrenamiento. En el último, se ocupará de la prevención de accidentes y primeros auxilios en caso de que se produzcan esos accidentes.

Este programa tan completo es apto para todos los públicos, y tu ¿te atreves a ponerte a prueba?

Dans un monde très proche, la vie qu’on créera

Nos rêves, nos illusions, nos espoirs sont le moteur de notre présent. Nos émotions, nos pensées et nos actions déterminent ce que nous serons et vivrons.  

Les élèves de SEK Les Alpes ont réfléchi sur le futur qu’ils veulent avoir pour créer un vidéo où ils ont exprimé ses désirs pour l’avenir. Le but communicatif était parler et décrire ses objectives de futur en utilisant le futur simple : études, travail, mariage, enfants, animal de compagnie, vivre où et d’autre information extra. En plus, développer et consolider ses habilités numériques en désignant le vidéo après filmer ses réponses aux questions.  

Ci-dessous, on peut voir quelques exemples.  

El arte de conversar en inglés.

Durante  las tardes de estudio del primer y segundo trimestre, hemos tenido sesiones individuales y/o por parejas, de veinte minutos de conversación en inglés,  con los profesores asistentes de origen anglosajón. Tras el regreso a España,  hemos mantenido esta forma de trabajar el idioma. En estas sesiones practicamos gramática, discutimos sobre temas que bien nos proponen ellos o proponemos nosotros, escribimos poesías…  Son unos momentos de puesta en práctica de todo lo aprendido, momentos muy distendidos en los que disfrutamos mucho mientras practicamos inglés.

Nuestro profesor asistente Jonah Manley ha querido compartir, en nombre de todos los profesores asistentes, lo que está siendo para ellos estas sesiones:

“Our focus this term has been on practicing grammatical structures and widening our range of speaking topics in preparation for the CAE and FCE exams / mock exams. Holly and I have been quite fortunate in that our tutoring roles have been far less effected than other areas of the school. We are still able to see every student every week and we are still able to work in pairs or even in groups for the speaking practice. The students are well-focussed and appear to be keen to use their time with us effectively. We enjoy this time and look forward to the rest of the term working with everyone!”

Os dejamos algunas fotos para que podáis ver en imágenes lo que estamos comentando.

Aula de cultura: inspirándonos en nuestras familias.

En SEK Les Alpes creemos que el aprendizaje no se produce solo en el aula, podemos aprender de todas las experiencias y de todas las personas de nuestra vida. Siguiendo esta idea hemos creado un ciclo de seminarios con miembros de nuestras comunidad de aprendizaje que tienen algo que contarnos. En ellas pueden participar cualquier miembro de las familias de nuestros estudiantes y profesores.

La semana pasada empezamos con un interesante encuentro con Jamie Rosen CEO y fundados de WayBetter. Además, Jamie es para nosotros el padre de nuestro alumno Alexander Rosen.

Jamie nos contó cómo fundar una compañía o start-up en el mundo de las tecnologías y las aplicaciones. Desde su experiencia, tras haber fundado varias compañías, nos explicó cuáles son los riesgos y las ventajas de ser nuestros propios jefes y nos animó a tener espíritu emprendedor.

Fue una charla inspiradora  que nos animó a todos a buscar nuestro lado más creativo y a pensar cuál podría ser nuestro sueño para poder fijar una hoja de ruta para poder perseguirlo.

Gracias Jamie por el cariño que pusiste en tu presentación!!!!!!!!!!

Exploring the quarantine effects in ecosystems.

During unit 6 of biology, we study ecology and ecosystems. In this unit we enquire into the relationship and connections that living organisms have with each other, the importance of the nonliving properties of an ecosystems and how changes may have a positive or negative effect on systems that are in equilibrium.  

Thoughout the design and study of an ecosistem of their choice, our studentsof MYP 4 have discovered these concepts. They had to research and investigate the factors and components of their ecosystems, the relations and connections between the organisms living in them and with this information they create a food chain to show how the energy flows within the system of study. 

To be able to understand the efects of changes in ecosystems our students have studied the effect of the current issue of the quarantine, that has been stablished throughout the globe. With this example they have analyzed how the removal of one specie, in this case Humans, affects in many aspects the functioning of a system that was in equilibrium. 

The students have done an impressive job, and the result of this task has been very suscesfull. Good job!